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Il y a 5 sujets pour cette discipline.

Objectif : A partir d'une boite d'allumettes vide, fabriquer un volume en employant différentes opérations plastiques (exemple : coller, décoller, couper, découper, percer, assembler, ajouter des éléments, etc.). Par ces opérations, transformer la boite d'allumettes et lui donner le statut d'oeuvre en trois dimensions.
Déroulement : Chaque élève détermine son sujet librement (abstraction, figuration) puis fabrique le volume.
Durée : 1h30 environ (deux séances de cours)
Résumé de l'analyse des résultats obtenus : tous les élèves ou presque ont représenté en volume des éléments appartenant de près ou de loin à leur univers : véhicules, jeux, casse-tête, pistes de skate, grottes, personnages, etc.

les travaux d'élèves

Sujet : Réaliser un projet de maquette pour l'ISM au 100ème qui puisse être confrontée (lors de sa fabrication) à la maquette du site (cf. architecture et intégration => )
Objectif pédagogique: Aborder la notion d'échelle - Travail collectif
Thème : libre, matériaux au choix de l'élève
Déroulement : Découverte de la maquette, liste de matériaux, fabrication, croquis dans le cahier.
Durée : 4 séances
Critères d'évaluation : 1 - capacité à prendre en compte la notion d'échelle et à l'exploiter( / 8 pts) | 2 - force et originalité de la réalisation ( / 7 pts) | 3 - maîtrise des outils plastiques employés ( / 5 pts)

les travaux d'élèves

Objectif : Réaliser un travail plastique (support, format et matériaux libres) qui fasse écho à la proposition suivante.
Déroulement : Définir le terme "recto-verso". Comment l'oeuvre peut-elle poser d'abord l'existence du recto et du verso et donner tout son sens dans l'entre-deux du va-et-vient.
Durée : 4 séances.
Critères d'évaluation : 1 - capacité à répondre à l'incitation ( / 8 pts) | 2 - niveau de la prise de risque et force de la réponse proposée ( / 7 pts) | 3 - qualité de la réalisation et maîtrise des moyens plastiques employés ( / 5 pts)

les travaux d'élèves

Objectif : A partir de la répétition des arcs de la façade du nouveau gymnase (alors en construction), créer une fresque en 6 panneaux à une échelle réduite qui s'intègre dans les 6 arcs libres (9 au total mais 3 servant d'espaces de distribution) en jouant sur la notion de rythme et en tenant compte du contexte (usage du gymnase)
Ref. artistiques : l'arc dans l'architecture de l'ère romane à nos jours (1 séance), les modernes (Louis KAHN, Mario BOTTA, ...), Henri MATISSE (projet pour la fonsation Barnes).
Documents et supports : maquette au 100e (architecte Michel CAYRE) et photocopies de plans de la façade, croquis de l'architecte ...
Prolongement du sujet : confrontation à la réalité par intégration des projets sur une photographie numérique de la façade en travaux (réalisation infographique par le webmaster)
Critères d'évaluation : 1 - capacité à créer un rythme( / 8 pts) | 2 - intégration au lieu ( / 6 pts) | 3 - intérêt et force de la réalisation ( / 4 pts) | 4 - soin ( / 2 pts)

Objectif : Réaliser un travail plastique individuel (technique, support, outils libres) dans lequel la notion de regard sur la ville prenne toute son importance.
Déroulement : Présentation du sujet, proposition d'un travail en semi-autonimie, chaque élève réfléchit à la notion de "ville" (ce que cela représente pour lui) et à la manière dont il pourrait exprimer son point de vue sur la question plastiquement (=> avant-projet écrit).
Durée : 5 séances.
Résumé : L'évaluation comporte ensuite pour ce travail une verbalisation du projet devant le groupe de chaque élève qui entre en compte dans la note. Les réponses ont été quasiment aussi nombreuses que les participants, ils s'agissait ensuite d'évaluer leur travail en mettant l'accent sur l'inventivité dont ils ont faits preuve pour recréer le réel autant dans le choix des matériaux que dans l'organisation des éléments, dans les opérations plastiques effectuées et de souligner la notion d'échelle ici très importants par rapport au réel.

les travaux d'élèves